עולמנו דרך הכלב – שיעור ראשון

מאת: דייב דוד פרץ ועופר סיקולר

מה ההבדל בין חינוך ואילוף כלב ?

חינוך הוא לימוד הכלב מהם כללי התנהגות המקובלים על בני האדם.

לימוד כללים אלו יאפשרו לכלב להיות שותפו של האדם

לדוגמא: לא לנשוך, לא לעשות צרכים בבית, לא לחפור בגינה ועוד..


 אילוף הוא יצירת שפה משותפת שתהיה מובנת לכלב (קול, סימני ידיים)
באמצעות שפה זו ניתן פקודות לכלב ונלמד אותו לבצע אותן.
 
לדוגמא: ללכת ב"רגלי", לשבת, להישאר במקום, לבוא אלינו , לשכב בארצה.

מה אנו צריכים לדעת על הכלב בשביל לחנך ולאלף אותו.?

1. איך הכלב רואה את העולם. (החושים של הכלב)
2.איך הכלב חושב ומה גורם לו להתנהג בצורה בה הוא מתנהג.
3.איך הכלב מתקשר עם כלבים אחרים, באיזה שפה
4.כיצד הכלב לומד דברים חדשים.

1. איך הכלב רואה את העולם וכיצד זה שונה מאיתנו.

תמונה ללא תיאור

אנו מריחים מרק ויכולים

להבדיל בין סוגים שונים של מרקים בצורה

כללית כגון עגבניות ,עוף, אפונה וכו..
 תמונה ללא תיאור

הכלב אינו מריח מרק,
הוא מריח כל מרכיב בנפרד כגון:
מים, מלח, כל ירק שנמצא בפנים וכול תבלין שיש במרק.
תמונה ללא תיאור


-הכלב יכול להפריד בין הרעשים של החלקים הכי קטנים בתוך המנוע. הוא יכול בקלות לזהות רעש של רכב שהוא מכיר המגיע מרחוק.

-אנו שומעים את רעש המנוע של הרכב אבל יהיה לנו מאוד קשה להבדיל בין רכב אחד לשני ולהפריד רעש של חלק מסוים במנוע.

-בנוסף הכלב שומע קולות שאנו לא מסוגלים לשמוע כלל

תמונה ללא תיאור

נקודת מבט של כלב

תמונה ללא תיאור

תמונה ללא תיאורבגלל המבנה של הראש והעניים שדה הראיה של הכלב גדול יותר והוא יכול להבחין טוב יותר מאיתנו במשהו שזז בשטח. לעומת זאת ראית העומק שלו פחותה משלנו ותהיה לו בעיה להבדיל בין דברים דוממים בשטח.
תמונה ללא תיאורתמונה ללא תיאור

2. איך הכלב חושב ומה גורם לו להתנהג בצורה בה הוא מתנהג.

א. מוצאו של הכלב מן הזאב.למרות שבמשך אלפי שנים נוצרו הבדלים בין זאבים לכלבים עדיין דומה התנהגותו של הכלב להתנהגות הזאב. ניתן לומר כי לכלבים ישנה התנהגות של זאבים שובבים שטרם התבגרו.

ב. הזאבים חיים בלהקות המורכבות מזאבים בכל הגילאים. גודל הלהקה נע בין שני זאבים לחמישה עשר, להקות גדולות יותר נדירות מאוד. הלהקה מקנה לזאבים ביטחון והשגת המזון קלה יותר מכיוון שצדים בקבוצה ולא לבד (ניתן לצוד חיות גדולות יותר).

ג. בכל להקה סולם דרגות שבראשו עומד מנהיג הלהקה ואחריו לפי סדר יורד שאר הזאבים. המנהיג  תמיד יוביל את הלהקה לצייד , מקום שינה , תמיד יעבור ראשון במעברים צרים ויגן על הלהקה מפני אויבים.

תמונה ללא תיאור

סולם הדרגות בלהקה עוזר לשמור על הסדר, מעודד שיתוף פעולה, מונע קרבות בין  חברי הלהקה אשר מקטינות ומחלישות את הלהקה.

ד. הכלבים מודעים לכך שאנו איננו בני אותו מין אך למרות זאת מסוגלים לקבל אותנו כחברי / מנהיגי להקה. את התנהגותנו הם שופטים בנתונים כלביים בלבד ואינם מסוגלים להבין כי התנהגות האדם שונה משלהם.

ה. על מנת לאלף בקלות כלב עלינו להשתמש בידע על דפוסי ההתנהגות של הזאבים מהם התפתחו הכלבים וזאת בכדי להידמות למנהיגי להקה עבור הכלב.

3.איך הכלב מתקשר עם כלבים אחרים, באיזה שפה.

א. תקשורת באמצעות ריח – כלבים נוהגים לרחרח אחד את השני בעת מפגש, כמו כן כלבים נוהגים להריח צואה ושתן של כלבים אחרים וע"י כך יכולים לדעת אם מדובר בזכר או נקבה, מצב בריאות, ועוד.. 
תמונה ללא תיאור

ב. תקשורת באמצעות קול​ – לכלבים מס' סוגי נביחות ויללות בעלי משמעות שונה, הכלבים מבדילים היטב בטונציה שבה אנו מתקשרים עימם אך אינם באמת מבינים את פשר המילה כשלעצמה.​

ג. תקשורת באמצעות מגע – כלבים מתקשרים גם באמצעות מגע לדוגמא: ליקוק הינו מגע חיובי ונשיכה היא שלילית.​

ד. תקשורת באמצעות שפת גוף – דרך שפת הגוף של הכלב ניתן לדעת רבות כגון: האם הוא רוצה לשחק או לתקוף, האם הוא מפחד, האם הוא כלב כנוע, חששן או בעל ביטחון עצמי. הכלבים נוהגים לקרוא את שפת הגוף שלנו אך זו לא תמיד  מתאימה לשפת הגוף של הכלבים ועל כך נרחיב בשיעור הבא. 
תמונה ללא תיאור

4.כיצד הכלב לומד דברים חדשים.

כלב תמיד ישאף למקסימום טוב ומינימום רע.
 

א. למידת הימנעות: הכלב לומד להימנע מפעולה שגורמת להרגשה לא נעימה.

לדוגמא: כלב שאוהב לקפוץ על אנשים וכל פעם שהוא קופץ יקבל צעקה ילמד מהר מאוד שלקפוץ על אנשים זה לא נעים וימנע מלעשות כך.

דוגמא אחרת: ילד קטן שיגע מתוך סקרנות בתנור חם ילמד מהר מאוד לא לגעת בו שוב.
 

ב. למידת בריחה: סימן מקדים שאחריו מגיע משהו לא נעים.

 לדוגמא: הכלב לומד שבכל פעם שהבעלים עם שמפו ביד אז תכף מרטיבים אותו ולכן הוא צריך לברוח.

הכלב מקשר בין הסימן המקדים (שמפו) לתחושה הלא נעימה (רחצה במים). הכלב יבחין בסימן וינסה להימלט ממנו.

ג. ניסוי וטעייה: הכלב מבצע המון פעולות כל הזמן אולם כאשר הוא מבצע פעולה ומקבל עליה פרס (הרגשה נעימה) הוא ילמד מהר מאוד לבצע את הפעולה שוב.
לדוגמא: כלב שרוצה לצאת מהבית ומגרד את הדלת. בפעם הראשונה שהוא נוגע בידית זה בטעות ואחרי שהדלת נפתחת והוא זכה בפרס (לצאת החוצה). הוא יגיע לפתרון הרבה יותר מהר בכל פעם שינסה ואם יצליח שוב ושוב לבסוף הוא יפתח את הדלת ללא כל מאמץ בניסיון הראשון.
 

מתן עונשים ופרסים באילוף:

לכלבים לא ניתן להסביר מה לעשות כמו לבני האדם ולכן הכלב חייב לבצע פעולות שיגרמו לו להצליח או לטעות ולקבל פרס מהנה או עונש. העונשים והפרסים צריכים להיות במידה המתאימה וכמובן שלא יפגעו בכלב ויגרמו לו לנזק.

לדוגמא: שימוש בכוח מוגזם או אפילו נתינת פרס מזון שרעיל לכלב (כמו שוקולד למשל).

העונשים יכולים להיות מילוליים (גערה), פיזיים, התעלמות ואפילו תנוחה מאיימת בשפת גוף בלבד.

הפרסים יכולים להיות כדור שהכלב אוהב, מילה טובה, מזון ואפילו ליטוף קטן.

מתן עונשים ופרסים באילוף:
 

לכלב יש זיכרון קצר מזה של האדם והיכולת שלו להבין את הקשר בין ההתנהגות שביצע לבין הפרס/העונש תלויה בתזמון שלהם.

 
התזמון הטוב ביותר לתת פרס או עונש על התנהגות הוא בין שנייה אחת לשתיים וחצי שניות מרגע ביצוע ההתנהגות.

נגישות